レッスン一覧
指示を与える (1)
指示を与える (2)
指示を与える (3)
指示を与える (4)
指示を与える (5) 【ドリル】
対象範囲 LESSONS 1-5
指示を与える (6) 【ドリル】
重文・複文パターン (1) 【ドリル】
間接的に指示を与える (1)
指示や依頼 【ドリル】
間接的に指示を与える (2)
対象範囲 LESSONS 6-10
間接的に指示を与える (3)
疑問詞＋to 不定詞：「I’m afraid not.」の使い方
「I’m afraid～」のパターン：間接的に人に質問してもらう 【ドリル】
問題点の指摘 (1)
問題点の指摘 (2)
対象範囲 LESSONS 11-15
問題点の指摘 (3)
重要な事柄を伝える 【ドリル】
Seem を使ってワンクッション置く 【ドリル】
課題提起・提案 (1)
対象範囲 LESSONS 16-19
課題提起・提案 (2)
提案法 (1) 【ドリル】
提案法 (2) 【ドリル】
意見を述べる・求める (1)
意見を述べる・求める (2)
意見を述べる・求める (3)
対象範囲 LESSONS 20-25
賛成と反対のさまざまな度合い 【ドリル】
Let me know + 疑問詞 / if～
便利な関係詞 (1)
関係代名詞、関係副詞
対象範囲 LESSONS 26-29
be supposed to 【ドリル】
時制の感覚 (1)
謝罪 【ドリル】
洗練された依頼方法 【ドリル】
対象範囲 LESSONS 30-34
時制の感覚 (2)
Work on～：現在完了形 【ドリル】
進捗状況報告の催促
情報共有 「Let me～」を使った表現
便利な疑問詞：I’m not sure ＋ 疑問詞 / if〜 【ドリル】
対象範囲 LESSONS 35-39
課題提起・提案 (3)
最低限おさえたい発音 (3)
重文・複文パターン (2) 【ドリル】
課題提起・提案 (4)
重文・複文パターン (3) 【ドリル】
便利な関係詞 (2) 【ドリル】
対象範囲 LESSONS 40-44
分詞の使い方 (1)
分詞の使い方 (2)
繊細な問題を語る (1)
繊細な問題を語る (2)
繊細な問題を語る (3)
部下の相談に乗る (1)
丁寧に依頼する、丁寧に許可を求める、感謝する 【ドリル】
対象範囲 LESSONS 45-50
部下の相談に乗る (2)
繊細な問題を語る (4)
繊細な問題を語る (5)
提案法 (3)
賛否両論・メリットとデメリット
対象範囲 LESSONS 51-54
提案と反論
選択肢 (1)
選択肢 (2)
可能性 (1)
対象範囲 LESSONS 55-58
可能性 (2) 【ドリル】
問題追究
誤解の訂正・相手の意見の確認 (1)
誤解の訂正・相手の意見の確認 (2)
対象範囲 LESSONS 59-62
